食育可以從哪些方面體現?家長行為影響孩子:飲食對于成人和孩子來說,含義是不一樣的,所以在處理兒童飲食上,學校和家長不應該以自己的標準作為衡量準則,更應從多方面考慮營養搭配。為了使孩子能夠得到正確的營養知識和養成良好的飲食習慣,家長和學校應該相互配合,做到“兩手抓”。有的家長對孩子過于溺愛,愛吃什么給什么,看著孩子日漸肥胖的身軀,自以為是給孩子補充了足量的營養,殊不知這樣的育兒方法往往造成“體壯多病”。因此,家長應該及時改正錯誤的飲食習慣,多閱讀有關營養的相關書籍,從根本上走出飲食誤區。通過故事教育孩子:幼兒教育**認為,用故事教育孩子效果非常好。在吃飯之間,可以為孩子講一個關于蔬菜、食物、營養方面的故事,教育幼兒不挑食,好好吃飯。通過活動教育孩子:節假日帶孩子去野外認識農作物,讓他們明白農作物的成長,激發孩子對食物的興趣。正所謂“生活即教育”食育,讓我們的孩子喜歡動手,熱愛生活。上海家庭食育研究院研究內容
食育——舌尖上的德育: 《幼兒園教育指導綱要》明確要求:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在重點。良好的食欲和飲食習慣對幼兒的身心健康發展至關重要。飲食習慣的好壞,直接影響幼兒身體健康,好的習慣必須從小抓起。 食育就是良好飲食習慣的培養教育,即從幼兒起給予食物、食品相關知識的教育,延伸到飲食文化傳承,勞動觀念和節約意識的啟蒙,對食物的探索興趣與感恩之心等,達到培養終身健康的身心和豐富人性的目的。 廣義上講食育也是尊崇天地自然之道,傳承祖先優良飲食文化,保護生態環境永續,增進人類身心靈康樂的基礎教育。商洛家庭食育研究院研究方案我國的“食育”直到2006年才由中國農業大學教授引入。
為何“食育”? 隨著經濟的快速發展、人們的生活水平日益提高,絕大多數人的飲食狀況都得到了改善。然而世界范圍內依然存在著諸多飲食問題,導致生活方式疾病迅速蔓延,某些貧困地區的營養不良問題依然出現,以及食品安全問題頻頻發生等。 在很大程度上,飲食不合理導致的系列問題也成為了阻礙世界經濟發展和文化進步的重要原因之一。同時,近年來醫學、營養學的研究也向我們證明了這樣一個結論,即只有多方面合理的補充膳食營養、注重飲食平衡,才能更好地維護人體的健康,所以我們需要“食育”。 如何“食育”? 食育應當是民眾的教育,較有效的食育應該從兒童甚至嬰幼兒時期開始,食育不只是通常所說的營養知識普及,而是通過許多吃的實踐,使每個人形成對健康飲食的牢固印象,使人們把良好的飲食習慣,對健康有益的食譜和攝食方式,變成自己的嗜好習慣,自覺地體現在日常生活中。
亞洲食物教育的表示——日本: 日本學校非常重視對孩子體能的鍛煉。體現到食物方面,則要求孩子,保證營養平衡的、正常而有規律的飲食生活、食品的安全、慢嚼細咽的飲食習慣。 不久前去參加女兒小學的“學園祭”(日本校園類似于中國的“開放日”),活動中五年級孩子在老師帶領下制作的1000份年糕,而且所有做年糕所使用的糯米,全是今年春天,五年級同學在老師的帶領下自己播種、栽培和收割的! 按照學校的“給食中心”營養師的建議,要保持飲食的營養平衡,要求每天之中按照熱量,碳水化物,脂肪,蛋白質,維生素等的營養需求,每天至少要攝取30個品種以上的食物。生活屬性讓食育離開生活就會變得失去生命力。
食育發源于日本,國內由河南的某家幼兒園提出,主要是對食物的認識,良好習慣的養成,健康成長以外,在日本進行食育還有一個重要的目的,就是培養兒童社會性,在吃飯自己前后的準備和收拾的過程中,兒童如何跟同伴,教師相處,他們的態度,行為等也是食育的一個重要對象。 和傳統的教學相比,食育講座上的動手操作總能給孩子們帶來較直觀的感受。老師用缺水干枯的蘋果和新鮮飽滿的蘋果讓孩子們認識到水分的重要性,提示孩子們要科學飲水。 讓孩子通過食育學習了解健康飲食知識,增強分辨與選擇食物的能力,是孩子們自我保持健康的人生一步。目前全球范圍內各國對于食育教育十分重視,如英國校園菜園計劃、美國可食校園計劃、日本食育推進計劃等等。食育的目的不單只是讓人習得有關食物的各種知識,更重要的是在這個過程中培養人們的人生觀。商洛家庭食育研究院研究方案
較有效的食育應該從兒童甚至嬰幼兒時期開始。上海家庭食育研究院研究內容
食育可以從哪些方面體現? 重新認識豆制品: 孩子對豆類的了解明顯不足,豆制品攝入量不高。其實,豆類含有豐富的蛋白質、必需脂肪酸、磷脂、胡蘿卜素、多種維生素、氨基酸和礦物質等眾多營養成分,并能有效增加機體鈣的攝入量。經常食用有助于健康還可平衡體內營養結構,減少或避免肥胖病、營養不良等現代兒童常見病的發生,并可****、防止血管硬化和促進思維能力。大豆中所含的微量成分異黃酮對人體還具有一定的保健作用。 慢性病與兒童飲食: 近年來的研究發現,成年人的一些慢性疾病往往與兒童和青少年期的不良飲食行為有關,因為飲食而引起的疾病多種多樣,如肥胖、糖尿病、血壓病、動脈硬化、痛風之類的疾病。上海家庭食育研究院研究內容
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這十年的食育推進基本計劃也有不如人意的地方,比如關心食育的國民從06年的,志愿者人數從11年的。從這些種種數值的變化就能看出,日本制定的《食育基本法》及其“食育推進基本計劃”對于其在國內推行“食育”有效果的,尤其是對于某些特定疾病的認知、地方**的積極性、相關行業的發展、民生問題的知識普及(食安)是有明顯作用的。但對于某些更為復雜的問題卻顯得較為乏力,如不吃早飯、參照飲食指南而制定飲食等,**的介入并沒有明顯的作用。而且從第1次到第2次基本計劃的目標變化中,也能看出這個計劃本身也在不斷的改善,如增加家庭聚餐、關于常食食物等更為貼近國民生活的指標,從內臟脂肪癥候群的認知到干預等更為深化作...