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企業商機
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家庭食育專委會企業商機

國外如何開展食育的?諾貝爾獎得主、美國華裔物理學家認為“認為動手種菜、做飯跟做實驗一樣,可以訓練一個人的專注與解決問題的能力,也可增加創作想象、責任心等各方面的能力。”當中國的家長們還在飯桌上不遺余力地“審問”孩子考試不及格的原因的時候,國外的家長們已然開始借助小餐桌“玩”起了教育。教育也能玩?這個看似聽起來是如此的不靠譜,可是卻實實在在的發生了。2005年,日本頒布了《食育基本法》,這是世界上規定國民飲食行為的第1部法律。日本更是在國家主導下開展了全國范圍的食育推進計劃,取得了令世界矚目的成績。每年6月是日本的“食育月”,每月19日為“食育日”。家庭家庭食育專委會的成立,將為創新踐行助推健康中國行動,探索可借鑒的路徑和經驗。溫州食育專委會活動

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什么是食育?簡單來說就是從兒童會說話和簡單交流起,就要有意識地灌輸所有食物的來源、制作、營養價值,以及怎樣吃,吃多少等知識。在潛移默化地使他們認識偏食的危害,并自覺做到膳食平衡。兒童在不斷的觀念強化中,接受“食育”的概念,并在飲食行為上做出改變,將會對兒童的健康受益一生。在日常生活中,我們不難發現,大多數孩子不愛食用蔬菜和水果。蔬菜富含多種維生素,但是,該怎樣區分所含維生素的種類,如何在烹飪過程中保持維生素呢?以維生素C為例,并不是所有蔬菜中都含有維生素。紅、綠、紫色蔬菜如辣椒、西紅柿、苦瓜等富含有豐富的維生素C,但是維生素C極易溶于水,并不容易保留。家長可注意做菜時先洗后切,菜以煮為好,如烹炒應急火快炒。滁州食育專委會可以合作嗎人人都是健康的第1責任人,健康中國行動要落到實處,需要食育先行。

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食育課,顧名思義是關于食物的課程,把食物當做教育工具,在兒童與食物的接觸過程中,從教育的角度進行設計,可稱為食育課,食物是一位出色且具有多重屬性的“老師”,來自大自然的它是有利的自然教育工具,豐富的色彩與多變的形狀是其科學與藝術屬性,食物與節日、禮儀等文化活動,有著不可分割的關系是其社會屬性,如中秋的月餅、端午的粽子...雖然關于食育課的叫法有所不同,但在日本及歐美許多發達國家,這個概念已發展了數十年:英國的飲食課程、意大利的慢食文化,法國的感官教育、芬蘭的廚房教養,瑞典的食育普遍教育等都是其基于本身文化做出的內容。

食育一詞,較早于1896年由日本出名的養生學家在其著作《食物養生法》中提出"體育智育才育即是食育"。日本在2005年實施了《食育基本法》。背景是孩子飲食生活的混亂和營養的偏頗,在外吃飯的增加,購買的便當和在家吃家常菜的“中食”中的烹飪、加工食品的多用,早飯的缺食等不規則的飲食生活。"食育基本法",作為一項國民的運動,在全國普及推廣, “生活的基礎,是智育、德育、體育的基礎,通過各種各樣的經驗學習關于“食”的知識和選擇“食”的能力,通過對食物營養、食品安全的認識,以及食文化的傳承、與環境的調和,對食物的感恩之心等培養國民終生健康的身心和豐富的人性”。食業者教育發展迅速漸成系統,發展至今已經形成了專業化、系列化的教育體系。

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科學食素,促進人與自然和諧相處:"純素飲食可能是減少對地球影響的較大方法,不只是溫室氣體,還有全球酸化、富營養化、土地使用和用水。”如果話語不夠有沖擊力,大數據可以告訴你素食與環保的“同頻共振”:如果一個人由肉食轉為素食,他每年可減少1.5噸的二氧化碳排放;如果少食用一磅牛肉,因此而節約的水比你6個月不洗澡節約的水還要多;如果每周減少一餐雞肉,可減少相當于50輛汽車的二氧化碳排放總量……萬里為鄰,全球同此涼熱。蔓延全球、持續近兩年的“病情”再次為我們敲醒警鐘。我們面前的盤中餐,從來都不只是滿足口腹之欲,而是巨大世界的縮影。你吃進去的食物,不只決定你明天的樣子,還會通過二氧化碳排放等,影響到地球的將來走向。為家庭食育加“素”,并不意味著讓所有人立即轉變為素食者,但可以為家庭餐桌適當增加“綠色”。請記住,每種食品都產生于這個世界,其安全性的鑰匙,掌握在我們每個人手中!為家庭食育加“素”,就是為健康中國和生態保護加“速”,也就是守護我們共同的家園。唯此,待到春暖花開,繁花與共,我們方能一起共享山河無恙,歲月靜好!日本是全球第1個立法推動食育的國家。滁州食育專委會可以合作嗎

食育或者食物教育,聽起來確實像一個專門造出來的晦澀詞。溫州食育專委會活動

在英國,飲食教育早已被納入英國義務教育課綱,全國各公立中學必須開設烹飪課,且烹飪課學分計入總成績,與畢業掛鉤。英國教育部:7~14歲的學生必須學習烹飪,14歲時必須要能夠做出20道不同種類的菜。溯源:2006年,由英國名廚發起的“校餐改變”。他公開向垃圾食品宣戰,誓要把垃圾食品逐出校園,讓英國每一個中小學都能夠為學生提供熱菜熱飯。之后,兩位餐館老板受教育大臣委托,提出了“第二次校餐改變”。內容包括:孩子們要通過學習做飯,了解各種食物的基本成分和營養指數,掌握基本的營養午餐搭配和制作方法;孩子們要掌握必要的烹飪知識和技術,能夠做出不同的飯菜,能夠喂飽、喂好家人和自己;學校通過將烹飪列為必修課程,可以促進對飯菜營養平衡和校餐質量的監督,教學相長。溫州食育專委會活動

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