實現從驗收后，到項目質保期結束的“質保期內”合同履約監(jiān)管。在質保期內學校利用平臺自動向供應商報修。通過平臺的監(jiān)管記錄及生成的企業(yè)（供應商）誠信考核，決策合同履約保證金的退還率；同時生成項目、設備及品牌的質量分析報告。實現從“質保期”后，到設備報廢的維護維修運維管理。在平臺中以部門或校為單位集中采購各類維護維修服務商（企業(yè)），統(tǒng)一確定維護維修服務費和零配件價格的比較高限價，集中管理、分校服務。通過平臺統(tǒng)一管理監(jiān)督、費用結算；做到“規(guī)范操作行為、降低維修成本、延長設備壽命、保障投資效益”。不斷提高教育裝備與管理水平、提升教育裝備的管理和使用率。安徽全生命周期項目管理決策平臺

例如，現在教師配備的電子白板和多媒體設備如果沒有定期檢修，很容易發(fā)生漏電跳閘、甚至更嚴重會發(fā)生火災。教育裝備都是有使用次數和使用壽命的，教育裝備不能及時修復、定時檢修，不僅不利于教育裝備本身的維護和使用，更嚴重影響正常教學活動的開展和教學質量的提高。“建、配、管、用”是一直是教育裝備管理工作的方向，但歸根到底裝備的使用才是裝備管理的**。在整個教育裝備與管理工作中，“重建設、輕使用;重結果、輕過程”是一個普遍存在的問題。浙江財務內控項目管理評估系統(tǒng)簡化了資產入庫的流程，一改傳統(tǒng)資產管理方式。

采購管理是指對采購業(yè)務過程進行組織、實施與控制的管理過程，其**涵蓋三大方面:需求管理、供應商管理和采購過程控制12。以下是關于采購管理的詳細解釋:1.需求管理:·涉及準確識別并預測企業(yè)內各部門對物資和服務的需求?！ねㄟ^市場趨勢分析、庫存水平監(jiān)控及內部溝通機制，確保采購計劃的合理性與前瞻性，避免過剩或短缺2?！ぐㄎ锪暇幋a管理和規(guī)格管理，物料編碼越多，管理復雜度越高，因此需要有效管理編碼數量，同時采購應參與規(guī)格制定，以降低成本并發(fā)揮供應商的專業(yè)度32.供應商管理:側重于對供應商的選擇、評估、合作與關系維護包括建立供應商評價體系，定期復審供應商表現，優(yōu)化供應商結構。

實現校內維修與企業(yè)維修統(tǒng)一平臺。校內的報修（包括總務后勤，如：水電、門窗等）都通過平臺實施，統(tǒng)一監(jiān)管；做到校內的維修分析及人員的績效考核。通過以上平臺運行的數據積累，裝備部門、學校、企業(yè)可進行自定義的數據挖掘。標準專業(yè)的數據與字典，與財政部數據庫統(tǒng)一；標準專業(yè)的統(tǒng)計與分析，讓數據呈現專業(yè)的裝備分析模型；定制式數據統(tǒng)計與分析，讓數據為管理服務。提供教育裝備大、小數據看板。按照報項目的形式，由學校上報年度預算項目，項目的內容及分類可由中心自定義，并規(guī)定項目限價。項目目標是裝備項目管理的出發(fā)點和歸宿點，明確項目的目標和利益，為項目的規(guī)劃和執(zhí)行提供指導。

對設備管理人員進行設備管理系統(tǒng)的使用培訓，確保其能熟練操作系統(tǒng)。培訓內容包括系統(tǒng)的基本操作、常見問題處理、數據分析與報告等。培訓可采用講座、視頻教程、操作手冊等多種形式，確保管理人員能熟練掌握設備管理系統(tǒng)的使用方法。根據教學需求和設備使用情況，合理配置設備資源，避免資源浪費和不足。設備資源的配置應綜合考慮各方需求，確保教學任務的順利完成。在設備管理過程中，應注重節(jié)能環(huán)保，減少能源消耗和環(huán)境污染。包括選擇節(jié)能環(huán)保的設備、合理使用設備、定期維護設備等。節(jié)能環(huán)保措施應有詳細的計劃和實施方案，并定期檢查和評估其效果。通過掃描資產二維碼一鍵智能報修，實現：一、質保內的合同履約監(jiān)管。遼寧教育裝備項目管理審計平臺

項目計劃是項目管理的主要內容，包括項目的時間計劃、資源計劃和成本計劃等。安徽全生命周期項目管理決策平臺

項目實施按照從合同簽訂到項目驗收的規(guī)范流程，對項目實施進行了目標責任制的逐層把關。線上程序管控和結果呈現，線下實施項目和獲取數據，實時給管理部門和學校推送信息（包括：施工前的施工進度表、進場許可等，施工中的材料報驗、隱蔽性工程采樣、變更申請、項目整改等，驗收前的項目文檔、企業(yè)自檢等）。平臺提供“協(xié)理”監(jiān)管機制，我們聘請第三方（縣中心組老師或社會專業(yè)人員）負責經授權的項目，“協(xié)理”現場監(jiān)管，在線填寫巡檢記錄，或向企業(yè)發(fā)起項目整改事項。安徽全生命周期項目管理決策平臺